“青春期是孩子进入成年状态并成为社会成员的时期… [它] 是一种期待状态,对创造性工作的倾向以及对增强自信心的需求…[和] 实现经济独立。”
– 玛利亚·蒙特梭利 –
项目概括
蒙特梭利中学项目面向12至18岁的青少年(美国7至12年级),是一个融合了严格学术和有意义工作的动态学习环境,旨在培养青少年成为充满自信、有贡献的公民,具备在社会中蓬勃发展所需的技能。
根据美国州级标准,该课程通过直接教学、项目为基础的学习和跨学科项目来传授。在高中阶段,学生可以选择修读高级推进课程和参加相关考试。
为了满足青少年展示创造力、宣示独立性并参与当代全球问题的需求,学生经营一个企业,设计全球项目,计划实地考察,并就他们的学习环境做出决策。
大学预备课程
大学想要什么?他们想要有资质、杰出、具有全球视野的公民。除了在整个高中学业生涯中在学术和心理方面培养学生之外,MABIS中学项目还提供从10年级到12年级的大学准备课程。
资质
大学先修 (AP) 课程、
SAT和HSK考试
独立性
通过我们的住宿计划磨
练的日常生活技能
探索
深入探讨全球大学
支持
全面指导学生和家庭
做出选择以及申请过程
三路学习法
我们的三方面教学方法促进更深入、更严格的学术。直接教学对理解表面层次的信息有效,并为通过项目为基础的学习(PBL)和跨学科项目(IDP)进行更深入的探究提供工具。PBL通常将学习框定在一个主题内,并以一个引导性问题开始,学生通过一个长时间的协作探究过程来解决这个问题。由学生选择和设计的IDP在理解相互依赖和紧迫的全球性主题方面非常有效。气候变化、种族主义和人工智能等问题通过多个学科进行探讨。
直接教学
以项目为基础的学习
跨学科项目
明确教学
水培农场 –
运用和深化所学技能
中文辩论 –
发展全球能力和意识
MABIS & Co.
MABIS & Co.成立于2022年12月,由中学生管理。它在整个学年为社区提供各种产品。除了生产,学生还学习并运用与业务相关的多种技能,如财务管理、消费者研究、包装和营销。
社区
参与
由学生主导的每周社区会议:制定计划,提出问题,解决问题。
家校合作
在一个小社区中,每个人都是
被了解的。
多年龄
跨越不同年龄段的关系、学习
和支持。
音乐
中学音乐课程强调实际演奏技能和创造性的作曲技能。通过现代乐队组成部分,学生有机会在现代乐队乐器上成长并表演,使用学生相关的歌曲。通过作曲组成部分,学生利用技术作为其创造性音乐努力的平台。综合起来,学生获得了成为全球音乐家的工具和技能。
戏剧
中学生主导学校每年的戏剧表演,承担制作的各个方面角色。这包括编写剧本、导演、表演、后台管理、布景和道具制作以及营销。这个创造性的过程为学生提供了在他们感兴趣的领域面临挑战并发展他们作为社区成员的技能的机会。
艺术
视觉艺术课程通过使学生理解和探索艺术理论和历史,发展他们的艺术技能和进一步培养他们的创造性思维能力,培养艺术欣赏。学生通过绘画、素描、陶艺和雕塑等多种艺术形式来体验和参与。此外,通过跨学科项目,学生通过艺术媒介参与当代全球问题。
运动
我们的体育课程的目标是通过引入学生参与体育和个人健康活动以及运动技能,作为自我表达的手段,并鼓励积极的生活方式、终身兴趣,以及对个人健康和幸福的承诺。除了常规运动,如篮球、足球和羽毛球,学生还会接触到包括划桨、皮划艇、溜冰、跑步和骑车等替代活动,从而面临更多挑战。
🔍 短途旅行
中学生通过探索外部世界来扩展他们的知识和经验。包括学校组织的旅行和学生自发组织的旅行。学生们曾参加露营旅行、城市和博物馆探索、参观当地企业、生态研究旅行等。为了获得全球视野,海外旅行让学生们沉浸在多元文化中。这些冒险活动将学习、文化欣赏和个人成长融为一体,成为难忘的经历。
International Travel
Ecologic Camping
